Curso en diciembre

Jornadas de Conservación y restauración de techumbres en España. + info.

Por la transformación de conservatorios y escuelas superiores en facultades universitarias: apoya el Manifiesto de CEEAASS

Desde hace muchos años, la comunidad educativa ha expresado su deseo de que las enseñanzas artísticas superiores se incorporen a la Universidad, como cualquier otra carrera superior.

Las sucesivas reformas legislativas no han atendido esta petición, y únicamente se ha dispuesto que los títulos superiores de enseñanzas artísticas sean "equivalentes" a los títulos universitarios.

Este planteamiento no soluciona los problemas de autonomía que tienen los conservatorios y escuelas superiores (académicos, organizativos, presupuestarios...), ni es un incentivo a la investigación que haga posible situarnos a nivel europeo.

De hecho, en Europa se ha aprovechado la adaptación al Plan Bolonia para normalizar estos estudios, que mayormente son impartidos por universidades o por centros con estatus universitario.

Lamentablemente, esto no ha ocurrido de España, donde la tímida reforma emprendida sólo supone un cambio en la denominación de las titulaciones, que pasan a llamarse "de Graduado" sin ser títulos universitarios, lo que provoca cierta confusión y falsas expectativas.

Ante esta situación, la Coordinadora de Enseñanzas Artísticas Superiores-CEEAASS lleva más de año y medio recogiendo adhesiones al "Manifiesto por la plena integración de las enseñanzas artísticas superiores en la Universidad".

Desde el momento de su constitución, CEEAASS ha realizado multitud de actividades: entrevistas con cargos académicos, políticos y administrativos, organización de debates públicos, participación en programas de radio...

Todas estas actividades están encaminadas a dar a conocer la situación que se vive en los conservatorios y escuelas superiores, donde alumnos y profesores se sienten discriminados por no tener un estatus universitario normalizado, y a conseguir el reconocimiento social y la transformación de estas enseñanzas "equivalentes a las universitarias" en enseñanzas universitarias de pleno derecho.

En un plazo relativamente breve se abordará en el Congreso de los Diputados esta problemática, gracias a una Proposición no de Ley que fue elaborada por CEEAASS, y que será debatida y votada en la Comisión de Educación del Congreso.

CEEAASS ha remitido a dicha Comisión las listas de adhesiones públicas al Manifiesto, que ya sobrepasan en número las 3.500, aunque si contásemos con la tuya sería una excelente contribución a esta justa causa.

Desde la página web de CEEAASS: http://www.ceeaass.org se puede apoyar el Manifiesto, llenando un sencillo formulario de adhesión pública o enviando un correo electrónico.

En la misma página se puede consultar la lista de adhesiones públicas y obtener información actualizada en la sección de NOTICIAS.

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Coordinadora de Enseñanzas Artísticas Superiores-CEEAASS

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Noticias

-Un visitante daña una obra de la muestra La Edad de Oro de la pintura holandesa y flamenca expuesta en el Guggenheim.  22/10/2010. 20 minutos.

-Cultura reúne a todos los centros de conservación de bienes culturales de España, entre ellos al IAPH. 21/10/2010. 20minutos.


-«La Capilla Sixtina necesita medicina preventiva». 17/10/2010. La Razón.

-La Policía detecta "Falta de control" del Xacobeo en el 'Caso Retablo'. 13/10/2010. El País.

Publicación periodico: La opinión de Zamora.

La Funadación González Allende expondrá al público las piezas que están siendo restauradas en la campaña de verano de los alumnos de segundo curso. Esta campaña se está realizando en estos días en el Palacio Valparaiso, en Toro. Esta es la noticia en el periodico La Opinión de Zamora: Noticia y entrevista a un compañero.

ERASMUS. Una utopía en los Estudios Sup. de Con. y Res. de B.B.C.C.

Nuestros compañeros de León, decidieron realizar un Erasmus en Verona, y esta ha sido su experiencia.

A punto de finalizar esta maravillosa experiencia y no siendo un gran experto en asuntos literarios, me veo obligado a realizar un pequeño recopilatorio de lo ocurrido durante estos seis meses de Erasmus en Verona.

A Italia llegamos un 11 de enero con un montón de dificultades porque había estado nevando toda la noche anterior y salimos con 4 horas de retraso, porque no sabíamos nada del lugar donde estaríamos los próximos meses y nadie nos había echado una mano para buscar piso.

Todavía recuerdo el primer lugar donde entramos a pedir ayuda; nos prestaron su línea de internet para acceder a la red e intentar contactar con el resto de Erasmus españoles que estaban viviendo allí. Era evidente la desesperación y nos ofrecieron un Bed and Breakfast muy próximo a la cafetería. Allí estuvimos tres días y teniendo que marcharnos por obligación, el último día encontramos lo que después sería la envidia del resto de estudiantes afincados en Verona. Fue un milagro encontrar aquella casa ya que el primer semestre finaliza en febrero y los pisos no quedan libres hasta esas fechas.

Era un dúplex y vivíamos con Damiano, el casero. Podíamos disponer de todo lo que quisiéramos en la casa y era tal la confianza que cuando él no estaba, éramos nosotros los que cuidábamos de los dos gatos que había allí (Plutone e Ildegarda). Ha sido como un hermano mayor para nosotros, hemos conocido a su familia e incluso estuvimos de minivacaciones con él y sus amigos en un pueblecito de montaña situado en Val di Sole. Nos ha enriquecido un montón y además nos echaba una mano con el italiano porque ni siquiera en ese aspecto se habían puesto de acuerdo los Centros para conseguirnos un curso de idioma.

En la Accademia di Belle Arti Cignaroli comenzamos yendo a clase el mismo día después de estar asentados en Verona. Ese primer mes de enero y parte de febrero coincidió con la parte final del primer semestre y aunque no teníamos obligación de ir a clase, intentamos conocer al máximo todo lo que allí se nos ofertaba. Así conocimos a todos los profesores de la Accademia (y no solo de Restauro) y a los alumnos de los tres cursos de Restauración.

Antes de comenzar el segundo semestre hicimos la elección de asignaturas que cursaríamos y fueron tan variadas porque quisimos experimentarlo casi todo; y un breve resumen podría ser el siguiente:

- RESTAURO DI LAPIDEO: Estuvimos limpiando y reintegrando unos bocetos hechos en yeso de un escultor local de principios del S.XIX (UGO ZANNONI) que las empleaba como preparativo antes de esculpirlas para el cementerio monumental de Verona.

- RESTAURO DI LEGNO: Algunas obras donadas por la iglesia de la raggione del VENETO (Cristos, marcos y algún santo).

- RESTAURO DI AFRESCHI: Se descubrieron unos frescos de finales del S.XVII en una de las estancias del edificio de la Accademia y actualmente se está consolidando y aplicando el ARICCIO allí donde no existe fresco y solo hay restos de muro como soporte.

- STORIA DELLE ARTI APLICATE: Historia de muebles, sillas, mesas, a lo largo de la historia (muy curioso porque se aprecia una tipología muy homóloga a la empleada en los edificios y demás objetos contemporáneos).

- STORIA DE L´ARTE CONTEMPORANEO: El profesor de esta asignatura es el Coordinador de los Erasmus y nos ha llevado a un montón de museos e inauguraciones de exposiciones.

- AFRESCO: Nos incorporamos a esta asignatura a mitad de marzo y la imparte un francés afincado en Verona que sabe mucho de esta técnica. Nos enseñó a preparar todo tipo de pintura sobre muro al estilo original (grislallas, estucos, fresco, pintura mural) es algo verdaderamente espectacular ya que se impartía como estudios complementarios de la Academia y costaban mucho, pero este año se han incorporado como complemento para los alumnos de pintura y ahí nos metimos nosotros.

Normalmente las clases comenzaban a las 9:00 y finalizaban a las 17:00; la mayoría de profesores nos dejaba una hora de intervalo para comer y nosotros la empleábamos en ir a la Mensa, que es el comedor universitario y se come bastante bien. Las cenas solíamos hacerlas en casa y casi todas las semanas organizábamos cena-temática que acababan siendo la escusa perfecta para encontrarnos con el resto de estudiantes de otras nacionalidades.

Si tuviera que coger unas sola cosa de todo lo que he experimentado en Verona, me quedaría con la gente, el trato tan cariñoso que han tenido hacia nosotros y lo pendientes que han estado siempre de que estuviéramos bien (un saludo para tod@s ell@s!!!).

No todo ha sido fantástico y me queda cierto mal sabor de boca por el comportamiento que algunos profesores de León han tenido hacia nosotros. Sólo una persona se ha interesado por nuestro estado en Italia y otros nos han mandado a septiembre directamente sin hablar con nosotros ni ofrecer cualquier alternativa.

Y por supuesto todo no ha sido ir a clase y encerrarse en casa, también hemos viajado (Bologna, Padova, Vicenza, Lago di Garda, Roveretto, Brescia, Bergamo, Alghero…), hemos organizado fiestas, hemos participado en casi todos los eventos que se organizaban para los Erasmus, hemos representado a nuestra nación en las partidas semanales de fútbol contra los alemanes (y menos mal que por fin ganamos algún partido), hemos participado en jornadas de difusión de los estudios de la Academia…en fin, y después de todo esto lo que nos queda es un bonito recuerdo de aquellos seis meses en los que conocimos otra cultura, muy parecida a la nuestra pero con personajes muy peculiares que nunca nos dejaron de lado.

Después de lo malo y lo bueno sin duda volvería a repetirlo.

Real Decreto publicado el 5 junio.

RD 635/2010 que regula el contenido básico de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Grado en Cons. y Rest. de Bienes Cult.

Para verlo pulsa en este enlace.

DEBATE: futuro de las enseñanzas artísticas en el Espacio Europeo.

- El próximo Domingo 23 de mayo 2010 de 11,30 a 14,00 h se celebra en el Museo Reina Sofía una jornada de debate en torno al futuro de las enseñanzas artísticas en el Espacio Europeo de Educación Superior. Mas información aquí.

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PUBLICACION PERIODICO: La Voz de Zamora

PUBLICACION PERIODICO: 20 MINUTOS. Sábado 15/5/2010

Alumnos de la Escuela de Conservación y Restauración de Valladolid rehabilitan el Cristo del Olvido, escultura de 1720

Los alumnos de la Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de Valladolid rehabilitaron el Cristo del Olvido, escultura de 1720 y propiedad de la Congregación de San Felipe Neri, según informaron a Europa Press fuentes de la Administración regional.

EUROPA PRESS. 13.04.2010

Los alumnos de la Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de Valladolid rehabilitaron el Cristo del Olvido, escultura de 1720 y propiedad de la Congregación de San Felipe Neri, según informaron a Europa Press fuentes de la Administración regional.

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El secretario general de la Consejería de Educación, Javier Serna, visitó la Escuela de Arte y Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de Valladolid y evidenció el avance que han realizado los estudiantes en la rehabilitación de la talla del Cristo del Olvido, escultura creada por Pedro Ávila en 1720 y propiedad de la Congregación de San Felipe Neri.
Tal y como explicó Serna, la restauración de esta pieza se ha llevado a cabo tras un previo y minucioso estudio de las alteraciones que sufría y sus posibles causas, desarrollado por los alumnos de la escuela y bajo la dirección del profesor Andrés Álvarez Vicente. Las conclusiones de este trabajo fueron presentadas a los propietarios y cofradía, quienes decidieron que se iniciaran las labores de rehabilitación de la escultura.
Tras la visita a la escuela, único centro en Castilla y León que imparte la especialidad de Escultura y que cuenta con 47 alumnos y 12 profesores, el secretario general de la Consejería de Educación se trasladó a la Iglesia del Rosario y de los Santos Cosme y Damián, situada a escasos metros del centro educativo.
Este santuario, propiedad también de la Congregación de San Felipe Neri, está cerrado desde hace unos 12 años pero contiene piezas artísticas que podrían recuperar su belleza, que se ha deteriorado con el paso de los años.
En este sentido, la administración educativa regional y dicha congregación se plantean la posibilidad de desarrollar un nuevo proyecto de colaboración para estudiar las obras, sus alteraciones y los trabajos de conservación y restauración. Este trabajo lo llevarían a cabo los alumnos de la escuela de Valladolid durante su actividad académica del centro y también en campañas de verano.
Múltiples colaboraciones.
La Escuela de Arte y Superior de Conservación de Bienes Culturales de Valladolid, que imparte la modalidad de Escultura, inició su actividad en el curso 2008-09 y desde entonces ha recibido una gran acogida de alumnos, 47 en el presente curso, por lo que se configura como la especialidad más demandada en Castilla y León.
Desde su puesta en marcha mantiene relaciones de colaboración con un amplio número de instituciones como la Junta de Cofradías de Junta de Cofradías de Semana Santa, el Museo Diocesano y la Cofradía de la Preciosísima Sangre de Nuestro Señor Jesucristo, todas ellas en Valladolid.
En la provincia de Zamora, colabora con el Monasterio de Santa María la Real de las Dueñas de la Orden de Predicadores, el Monasterio 'Sancti Spiritus' el Real de la ciudad de Toro y la parroquia de Castillo de Alba del Arciprestazgo de Alba.
También en la provincia de Burgos posee una estrecha relación con el Convento de San Blas, en la ciudad de Lerma, y con la parroquia de Puentedura.
Fruto de estas colaboraciones, el centro recibe diversos objetos artísticos para su estudio previo, informe y correspondiente intervención, labores que permiten formar al alumnado en los distintos aspectos técnicos del campo profesional del conservador-restaurador.

QUE ESTUDIOS SON...

Estas enseñanzas tienen como objetivo la formación de profesionales cuya tarea será conservar y restaurar las obras y objetos que integran el patrimonio histórico.

ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Se estructuran en tres cursos académicos. 

* Curso común (1er curso)
* Cursos de especialización (2º y 3er cursos)

ESPECIALIDADES Y CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTEN

• Textiles :  Escuela de Arte y Superior de CRBC "Mariano Timón" de Palencia  
• Pintura :  Escuela de Arte y Superior de CRBC de León  
• Arqueología : Escuela de Arte y Superior de CRBC de Ávila
• Escultura :  Escuela de Arte y Superior de CRBC de Valladolid    
• Documento gráfico : Escuela de Arte y Superior de CRBC de Salamanca

ACCESO A LAS ENSEÑANZAS

• Acceso general: Estar en posesión del título de Bachiller y superar la prueba específica de acceso.
• Acceso directo: Estar en posesión del título de Técnico Superior de Artes Plásticas  y Diseño o equivalente.
• Acceso sin título académico : Los mayores de 19 años sin titulación deberán superar una prueba de madurez y la prueba específica de acceso.

TITULACIÓN

 

Título Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, equivalente a todos los efectos al Título de Diplomado universitario.

TIEMPOS DIFICILES EN LOS ESTUDIOS DE RESTAURACION

UNA CARTA CUALQUIERA.....

De acuerdo a las ultimas leyes aprobadas respecto a la carrera de Conservación y Restauración, el pasado viernes 23 de octubre, nosotros los alumnos de las recién lanzadas Escuelas Superiores de Conservación y Restauración de Valladolid, Ávila y Salamanca (septiembre del 2008) y las de Palencia y León (septiembre del 2006 y septiembre del 2007 respectivamente) obtendremos una titulación no acorde al Espacio Común Europeo de Educación, cuando supuestamente desde el año 2004 ya no se podrían lanzar titulaciones que no estuvieran regladas a estos acuerdos.

La Junta por una decisión totalmente política nos está dejando fuera de ese espacio común, no apostando por la titulación de grado en conservación y restauración sino por la adquisición de un grado inferior de enseñanza, “ la equivalencia a una diplomatura universitaria” a los alumnos actuales de las escuelas oficiales.

Eso nos merecemos los castellanos leoneses, cuando en otras comunidades si está apostando por titulaciones con derecho a doctorado y maestrías aquí si apostó por estudios “profesionalizantes” nada más, lo cual nos perjudica enormemente a los que hemos empezado la carrera hace un año.

A pesar del artículo 56.2 y de que el ministerio inste al fomento de convenios entre las Administraciones educativas y las universidades (Art. 58. 4.) para la creación de titulaciones universitarias, aquí en Castilla y León es imposible conseguir un acuerdo entre la Junta y la Uva respecto a esa titulación, lo que implica seguir a la cola del resto de España y Europa.

Cuando la Universidad de Sevilla y la Politécnica de Valencia han lanzado esas carreras como título de grado, nosotros a pesar de contar con más de un 50% del patrimonio español seguimos esperando.

Hasta cuando la Uva dará respuesta a lo que los restauradores castellano leoneses necesitamos?

Necesitamos una titulación fuerte y de prestigio acorde a la calidad del patrimonio que poseemos en nuestra comunidad. Queremos que nuestra titulación también sea universitaria y que tengamos las mismas oportunidades que en otras comunidades, derecho a investigar, a cursar masteres, a aspirar a doctorados, a estancias en el extranjero, etc.

Me dirijo a vosotros con la esperanza de que a alguien le parezca importante nuestras demandas .De que nos sirve tener una muy buena formación si dentro de un año saldremos con una titulación inferior a las existentes de grado universitario? A que podemos aspirar los restauradores de Castilla y León, a tener jefes sevillanos y valencianos?

Lo que mas deseamos es poder ejercer nuestra profesión con una titulación reconocida en toda Europa. Si hace falta más formación estamos dispuestos a seguir formándonos pero que seamos serios, no más titulaciones “buenas para poco” y formación que “lleva a lugar ninguno“.

Castilla y León, cuenta con un 56% del patrimonio español y bien merece una enseñanza de calidad para cuidarlo y protegerlo.

Somos la comunidad mas atrasada en la implantación de estudios de Conservación y Restauración poseyendo el mayor patrimonio, lo que es algo paradójico.

Deseamos que la Junta de Castilla y León como administración responsable por la titulación y la Universidad de Valladolid, sean nuestras abanderadas en ese proceso de transformación, y que se absorba la Escuela e Conservación y Restauración de Esculturas de Valladolid como parte de la Uva o como un centro de extensión universitaria. Queremos un compromiso y contareis con nuestro total apoyo para hacer de esta una titulación de prestigio.

A quién corresponda en el Ministerio de Ciencia e Innovación:

Espero que toméis en cuenta esa situación en la cual estamos viviendo varios profesionales de la conservación y restauración del patrimonio español. Es una situación desesperada donde nos sentimos explotados laboralmente dentro de nuestro propio país ya que por no contar con leyes claras que regulen nuestra titulación tenemos que someternos a condiciones insalubres de trabajo, a sueldos miserables, a no paga de dietas (ya que lo normal en nuestra profesión es vivir como saltimbanqui de pueblo en pueblo, iglesia en iglesia, retablo en retablo) en fin ... a casi ninguno de los derechos que amparan a los demás trabajadores pues somos una especie de "empleados clandestinos" a merced del estado de ánimo de nuestro empleador reconociendo o no nuestro título al momento de contratarnos, casi siempre por obra.

Tenemos muchos de nosotros un alto grado de especialización y formación técnico/científica, una enorme responsabilidad con el patrimonio artístico español, como creaciones únicas, con obras de gran calidad.

A pesar de nuestra formación tan compleja en nuestros contratos figuramos como "oficiales de segunda", no existimos, no estamos sujetos a ningún convenio laboral. Los sueldos con mucha suerte pueden llegar a 800 euros por mes sin ninguna paga extra por peligrosidad, toxicidad, desplazamiento laboral, etc.

Sentimos que existe un total DESCONOCIMIENTO de lo que es nuestra labor, les instaría a interesarse un poco sobre lo que hace un restaurador, no creamos arte, no somos artistas no estamos vinculados a las Bellas Artes, sino a ciencias.

Necesitamos el conocimiento del arte para entenderla, para conocer el modo de trabajar de un autor determinado pero no "pintamos".

Ya falta poco para que se termine el plazo para la creación de un espacio educativo europeo común (2010), queremos formar parte de él.

Me encanta mi profesión, me apasiona la recuperación de nuestro patrimonio pero también necesito obtener mi dignidad como profesional.

Texto colgado en Internet en la siguiente dirección:

http://www.ge-iic.org/index.php?option=com_temasdei&Itemid=65&tasko=viewo&task=view2&id=52

.... En relación con los estudios superiores de conservación y restauración de bienes culturales, el mencionado Anteproyecto de Ley mantiene en esencia los parámetros recogidos por la LOGSE que pretende sustituir:

1. La ubicación de los estudios de conservación-restauración dentro de las ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS. Considerando como tales aquellas que proporcionen a los alumnos una formación artística de calidad y que garantice la cualificación de los futuros profesionales de la música, la danza, el arte dramático, las artes plásticas y el diseño( Art. 45.b.).

2. Se explicita que estos estudios SÓLO se cursarán en las escuelas superiores de conservación y restauración de bienes culturales (Art. 58.2.).

3. Algunas enseñanzas artísticas superiores (no necesariamente las Escuelas Superiores de Conservación y Restauración de Bienes Culturales) tendrán un régimen diferenciado y un modelo de organización específico (Art. 103.3.)

4. El título que obtendrán los alumnos, una vez superados los estudios, será el título Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, EQUIVALENTE al título universitario de Diplomado o al título de Grado correspondiente (art. 56.2).

5. El anteproyecto no menciona la posibilidad del acceso de estos titulados a los programas de Postgrado, proponiendo como fórmula "para la organización de los estudios de doctorado propios de las enseñanzas artísticas" el fomento de convenios entre las Administraciones educativas con las universidades (Art. 58. 4.). Del mismo modo la investigación en este ámbito la confía al fomento de los programas de investigación en los centros superiores de enseñanzas artísticas.

Como novedad, la nueva realidad de los estudios superiores en España, derivados de su adaptación al marco europeo, ha obligado a la inclusión en este texto legal de diversas consideraciones al respecto. Así se reconoce que "la definición del contenido de las enseñanzas artísticas superiores, así como la evaluación de las mismas, se hará en el contexto de la ordenación de la educación superior española en el marco europeo y con la participación, EN SU CASO, del Consejo de Coordinación Universitaria" (Art.46.2.).

En consecuencia, el Anteproyecto de ley de Educación,

§ Mantiene la consideración de los estudios de conservación-restauración como enseñanzas artísticas, cuando la realidad de nuestra práctica y nuestro código de ética prohíbe de manera explícita la creación de objetos culturales nuevos.

§ No reconoce la historia de la formación en nuestro país y obvia la situación de dualidad actual, tanto en las Escuelas Superiores de Conservación-Restauración como en las Facultades.

§ Aún considerando los estudios de conservación-restauración como equivalentes al grado universitario, intenta impedir que estos estudios se puedan impartir en las universidades.

§ El mencionado anteproyecto de Ley no garantiza la existencia de postgrados que den continuidad al título de grado equivalente de las escuelas superiores.

§ La posibilidad de los doctorados queda al albur de posibles acuerdos entre administraciones y universidades. Situación similar propicia este anteproyecto de Ley respecto a la investigación específica en conservación-restauración.

§ Mantiene en un ámbito, que no coincide ni con la universidad ni con los estudios no universitarios, el régimen y la organización de las escuelas superiores.

§ Aunque es el real decreto 55/2005, de 21 de enero, el que establece la estructura de las enseñanzas universitarias y el que regula los estudios universitarios oficiales de Grado y que determine en su Art. 12.1. que, "los títulos universitarios de Grado... serán establecidos por real decreto del Consejo de Ministros, bien por propia iniciativa, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria…", el anteproyecto de Ley deja en el terreno de lo probable, pero no de lo imprescindible, la intervención de ese Consejo.

§ Aunque el proceso de construcción bien a propuesta de este Consejo..."

Por todo ello, reiteramos los puntos establecidos en el Manifiesto de Madrid que se resumen en,

1. La creación de un título universitario oficial de Grado en Conservación-Restauración de Bienes Culturales, con acceso directo a los programas de Postgrado de Doctorado que se implanten en el futuro.

2. El reconocimiento que los recursos docentes, tanto del ámbito universitario como en el marco de las enseñanzas artísticas de régimen especial (LOGSE) para la implantación y desarrollo de los estudios de Grado y Posgrado como títulos universitarios. Para ello, en los ámbitos administrativos en los que existen Escuelas Superiores de Conservación-Restauración de Bienes Culturales (ESCRBC) se debería considerar la transformación de las mismas, quedando así incorporadas al ámbito universitario, sin que ello suponga una posición de preeminencia alguna de las estructuras o personas involucradas.

3. El reconocimiento de que, en el proceso de consecución del mencionado título de Grado en Conservación-Restauración, en la transición de las antiguas titulaciones y en la adaptación de los centros actuales a los para su impartición, los centros académicos que imparten estudios de conservación-restauración, las asociaciones profesionales y los organismos públicos que velan por el Patrimonio sean parte activa y puedan hacer llegar una única voz ante las instituciones -Ministerio de Educación, Ministerio de Ciencia e Innovación, Comunidades Autónomas y Universidades- competentes en el proceso...

Cordialmente,

Salvador García Fortes

Espero que exista un interés real por ayudarnos por parte de la Junta de Castilla y León, la Universidad de Valladolid y del Ministerio de Ciencia e Innovación.